中学受験　国語　家庭教師　個別指導

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＜斎藤システムの紹介＞

　以下の事さえ継続すれば、わたしから家庭教師・個別指導を受けなくても偏差

値が３０位上がるという、奇跡に思えることが思えるでしょう。

　実は、マジックではなく、国語の基本なのです。


　一番最初に書いたわたしの公式を思い出してください。

　　　
　　国語＝知識（覚えること。）＋考えること、思考すること（自分の言葉）でしたよね！

　
　１　）作者・筆者の考え、話の文脈（あらすじ）が一般論化されているところには

　必ず＜棒線　ー印を付ける。＞を引くこと。

　これは、その部分に問題文の＜主題・要点・まとめ＞があり、キーワードがあるこ

とを示すからです。

　　　さらに言うと、記述式問題で問題文のキーワードが入っていないと減点されま
す。　　　


　２　）　繰り返し出てくる＜言葉＞または、その＜言葉の言い換え（同じ意味で）＞

さらに、繰り返し出てくる＜表現＞は、間違いなくキーワードであり、まとめである。

   そこもチエェックし、＜棒線　ー印を付けること＞。

　３　）　＜ところで、さて＞などの接続詞に注意。そこで、話が変わり、まとめに入
ろうとしている。

　　　＜国語の文章の構成の単純化の理解＞

　何々じゃないでしょうか？　何々が問題です。何々だと思いませんか？〜など、

問題提起です。＋次にその簡略な説明が来る＋さらに読者に対して説得力を持

たせるがために＜例え＞が来る＋簡略なまとめ＋全体のまとめ・要旨・主題、さら

に新たな作者からの問いかけがくる。

＜図解＞
１□→２□ー３□ー４□
　　　　　　　　Ι　　Ι→７□→８□→９□
　　　　　　　　５□ー６□

　１　問題提起、要旨になっていること要旨につながる事が書いてある。

　２　１の結論

　３　４　５　６　で、２の結論に具体的な例えを出し、説得性を与える

　７　で、３　４　５　６　の具体的な例題のまとめ

　８　文章全体のまとめ

　９　ときどき、まとめの後筆者から読書への問いかけが来るときがある。

　今の説明は、＜せつめい文・論説文＞中心でしたから、次は、＜小説説・物語

文＞でやってみましょう。

　　　　


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